Centre de dia de malalts mentals de Sueca

CENTRO DE CONVIVENCIA TERAPEUTICA

RIBERA BAJA Telf. 961711886

El CENTRO DE DIA DE SALUD MENTAL EN SUECA es una asociación sin ánimo de lucro cuyo objetivo es mejorar la calidad de vida del enfermo mental y de sus familiares.

Los destinatarios son personas jóvenes y adultas con enfermedad mental crónica, que viven en la comarca de la Ribera Baja y manifiestan un deterioro en su actividad social, familiar y laboral.

Asun en su blog http://asunmelero.blogspot.com/ nos habla del centro más extensamente, pero yo lo que quiero resaltar aquí, aunque sólo sea con una modesta aportación es la labor educacional que se desarrolla con los enfermos del centro.

El centro está gestionado por Miguel Melero y Carol Martí. Ellos con el buen trato que les dispensan y las actividades que organizan, ayudan a que la autoestima de los enfermos sea positiva.

Actividades que realizan:

Salidas culturales

Actividades deportivas

Natación

Psicoeducativo para familiares

Psicoeducativo para personas con enfermedad mental

Taller de manualidades

Taller de rehabilitación cognitiva

Apoyo y asesoramiento a pacientes y familiares en cuestiones sanitarias o psicológicas.

Recientemente han editado una revista en la que los enfermos participan contando sus experiencias y dando su opinión sobre las actividades que han realizado.

Es de admirar a estas personas que aún con su enfermedad, intentan superarse día a día, y agradecer que haya personas que se preocupan porque lo consigan.

Gracias a todos ellos.

Responsabilidad

A continuación pongo un artículo (o reflexión) escrito por una mujer que, en un momento díficil de su vida empezó a escribir y esto es una muestra.

Es del blog de mi amiga Luisa http://luisacarbo.blogspot.com/ y en lo escrito queda reflejado  no solo el amor de madre,  sino  también, el sentido de la responsabilidad  que todos los padres deberíamos tener con respecto a la educación de nuestros hijos de cara a su futuro.

LA PATERNIDAD RESPONSABLE por Elena Carbó Fos

Ahí es nada el titulito, PATERNIDAD RESPONSABLE, como si el adjetivo fuese añadido o voluntario, cuando en realidad RESPONSABLE debe de ir unido a PATERNIDAD como si de una única palabra compuesta se tratase.

He oído tanto hablar de la necesidad de ser “RESPONSABLE” para tener un hijo que muchas veces, y seguro que si alguno tiene hijos me dará la razón, pensaríamos un poco antes esto de traer más gente al mundo a nuestro cargo.

Te pasas la vida aprendiendo y asimilando conceptos, ideas y comportamientos. Cuando eres niño, te debes a la única obligación de aprender, y además esto te lo repiten constantemente padres y maestros, y claro, piensas,    “-algún día esto se acabará, lo habré aprendido todo y podré ser un hijo modelo-”, y casi cuando ya se está acabando ese aprendizaje te das cuenta que tu reloj de paternidad está llamando a la puerta y ya te toca empezar a ser tú el que enseña, el que es padre, y vuelta a empezar a ser responsable, pero ahora al revés, y nuevamente piensas que alguna vez terminarás de ser responsable de toda esta historia de aprendizajes y enseñamientos, pero esto nunca acaba porque de repente tus hijos pequeños se han convertido en hijos adolescentes, y a partir de ahora nada de lo que sabías sobre paternidad sirve, porque el tratamiento de un hijo adolescente es como caminar por un puente muy estrecho, sin barandillas, con un precipicio a cada lado, es decir haciendo auténticos malabarismos para no caer. Enseñar y ser padre responsable con un adolescente,  significa ser un poco hijo (buscar atajos a las normas) y ser un poco padre (marcar los caminos, es decir, las normas).

Los hijos, aunque la mayoría tendemos a pensar lo contrario, no son patrimonio personal de los padres, hay que alimentarles físicamente, (eso es una obligación, tipificada en la constitución), y hay que alimentarles psicológicamente, (eso también debería ser una obligación), no hay que darle ideas, hay que ofrecerle herramientas para que algún día tenga las suyas propias, no deberíamos decirle que tiene que ser responsable, si no dejarle que vea como  puede serlo  y creo que eso cada uno de nosotros sabe cómo hacerlo.

En fin, creo que ser hijo, ser padre, y ser responsable es una mezcla homogénea, que no es tan difícil, y que si se lleva bien, al final esto de la PATERNIDAD RESPONSABLE puede ser un episodio en nuestra vida que nos dejará una huella imborrable, pero que la mayoría deseamos tener, probar y, porque no decirlo, disfrutar en nuestra vida.

¿ Educación formal o no formal ?

Concepto de Educación no formal

Concepto de educación no formal: “Toda actividad organizada, sistematica y educativa realizada fuera del marco del sitema oficial para facilitar determinadas clases de aprendizaje a subgrupos particulares de la población, tanto adultos como niños”

Dicho de otra manera la educación no formal es la que reciben nuestros hijos fuera de las horas lectivas aunque existe una continuidad, ya que, muchas de estas actividades extraescolares se dan en los propios centros de educación primaria y centros de secundaria.

Es una modalidad de la educación y está incluida en el concepto de “Educación permanente para todos a lo largo de la vida. Se encuentra estructurada de forma paralela a la educación formal  por lo que son complementarias.

Está institucionalizada, pero jurídicamente no está reglada por el Estado, por lo que, aunque las actividades sean evaluadas, los resultados no son oficiales.

 Algunas de las actividades que suelen practicarse:

Culturales: Informática, idiomas…

Deportivas: Baloncesto, tenis, fútbol…

Artísticas: Teatro, ceramica, dibujo, música…

La educación no formal también es una oportunidad de aprender para las personas jovenes y adultas. La Declaración de Hamburgo definió a la educación de adultos como el cuerpo completo de procesos de  aprendizaje mediante los cuales las personas consideradas como adultas en sus respectivas sociedades desarrollan sus habilidades, enriquecen sus conocimientos y mejoran sus calificaciones técnicas o profesionales o las vuelcan en direcciones diferentes para satisfacer sus propias necesidades o las de sus sociedades –incluyendo la educación formal, no-formal e informal, aquella que es provista en distintos lugares

y para propósitos diversos y a distintos niveles dentro del sistema educativo— evitando restringir el campo de la educación de adultos a la educación no-formal y a los programas especiales de alfabetización.

Desafíos:

La educación no formal debe ser concebida como parte de la educación, como la única forma que justifique su reconocimiento y legitimidad, su proyección y desarrollo.

Pero entonces, se requerirá:

La re/construcción de una pedagogía, que rescate de sus orígenes, la posibilidad de reflexionar sobre el hecho educativo, donde sea que aquel suceda; La formulación de indicadores que nos permitan reconocer los procesos y logros educativos que alcanzan los participantes; La construcción de un perfil de educador apropiado a estas circunstancias, para actuar con fundamentos, intencionalidad, metodología apropiada y capacidad de adaptación de la propuesta educativa a los diferentes contextos sociales y culturales.

En síntesis, se trata, desde nuestro lugar de “agentes”, de promover y desarrollar “más y mejor educación”, con la esperanza de contribuir a mejorar la calidad de vida de-entre los seres humanos, como protagonistas de un proceso, incierto en sus resultados, a lo largo de todo tiempo y espacio, pero que los reconoce como actores centrales, en su calidad de sujetos de la educación.